Pedagogija
Не постоје подаци о траженом курсу.
План курса:
1. недеља предавање - Упознавање са програмом.
Упознавање са програмом, садржајем и начином рада, литературом, предиспитним обавезама и правима студената, начинима праћења и евалуације постигнућа. |
1. недеља вежбе - Упознавање са програмом.
Упознавање са програмом, садржајем и начином рада, литературом, предиспитним обавезама и правима студената, начинима праћења и евалуације постигнућа. |
2. недеља предавање - Значај, методолошке особености теоријских и историјских педагошких истраживања.
|
2. недеља вежбе - Значај, методолошке особености теоријских и историјских педагошких истраживања.
Значај, методолошке особености теоријских и историјских педагошких истраживања.
|
3. недеља предавање - Фундаментални проблеми педагошке науке као предмет теоријских истраживања.
|
3. недеља вежбе - Епистемолошки приступи у теоријским и историјским педагошким истраживањима.
Различити теоријско-епистемолошки приступи у теоријским и историјским педагошким истраживањима.
Литература: − Фуко, М. (1998): Археологија знања, Плато, Београд, стр. 7-44.
|
4. недеља предавање - Историјска педагошка истраживања у функцији анализе педагoшке теорије и праксе.
- Историјска педагошка истраживања у функцији критичке анализе и преиспитивања актулне педагoшке теорије и праксе. |
4. недеља вежбе - Историјска педагошка истраживања у функцији анализе педагoшке теорије и праксе.
- Историјска педагошка истраживања у функцији критичке анализе и преиспитивања актуелне педагoшке теорије и праксе.
Литература: − Depepe, М. (2004): How Should The History Of Education Be Written? Studies in Philosophy and Education, No. 23, 333–345.
|
5. недеља предавање - Планирање и извођење историјских педагошких истраживања.
- Специфичности историјских педагошких истраживања. |
5. недеља вежбе - Планирање и извођење историјских педагошких истраживања.
- Специфичности историјских педагошких истраживања.
|
6. недеља предавање - Планирање и извођење теоријских педагошких истраживања.
- Специфичности теоријских педагошких истраживања. Литература: − Тешић, М. В. (1986): „Историја педагогије (скица за расправу)“, Педагогија (Београд), бр. 3, стр. 249–293.
|
6. недеља вежбе - Планирање и извођење теоријских педагошких истраживања.
- Специфичности теоријских педагошких истраживања.
|
7. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
7. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
8. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
8. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Дефинисање проблема, методолошки оквири истраживања, структура рада, питање доступности и коришћења извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
9. недеља предавање - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
9. недеља вежбе - Израда семинарског – истраживачког рада.
– Методолошки оквири истраживања, структура рада, избор извора и литературе. (Избор теме семинарског рада усаглашава се са тематским пољем докторске дисертације) |
10. недеља предавање - Aнализа семинарског – истраживачког рада.
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
10. недеља вежбе - Aнализа семинарског – истраживачког рада.
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
11. недеља предавање - Aнализа семинарског – истраживачког рада.
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
11. недеља вежбе - Aнализа семинарског – истраживачког рада.
– Групна анализа семинарског – истраживачког рада. |
12. недеља предавање - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
12. недеља вежбе - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
13. недеља предавање - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
13. недеља вежбе - Израда завршне форме семинарског – истраживачког рада.
|
14. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
14. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
15. недеља предавање - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
15. недеља вежбе - Усмена одбрана семинарског – истраживачког рада.
|
Литература и извори података:
Општа обавезна литература
− Блек, Џ. и Макрејлд, Д. (2007): Изучавање историје, Клио, Београд, стр. 109-203.
− Бранковић, Н. (2004): Основни проблеми посебних педагошких теорија, Педагогија, год. 59, бр. 1, стр. 1-17.
− Volfgang, K. (2007): Duhovno-naučna pedagogija, dostignuća, ograničenja i kritička transformacija, Pedagоgija, god. 62, br. 3, str. 351-361.
− Вујисић Живковић, Н. (2008): Улога педагошке историографије у формирању педагошког знања, Зборник Института за педагошка истраживања, год. 40, бр. 2, стр. 257-273.
− Depepe, M. (2007): Philosophy and History of Education: Time to bridge the gap?, Educational Philosophy and Theory, Vol. 9, No. 1, pp. 28-43.
− Корнетов, Г. Б., Безрогов, В. Г. (ред.) (2001): История педагогики на пороге XXI века: историография, методология, теория: В 2 ч. / Рос. акад. образования, Москва, стр. 65-110; 333-385.
− Age, L. (2011): Grounded Theory Methodology: Positivism, Hermeneutics and Pragmatism, Qualitative Report, Vol. 16, No. 6, pp. 1599-1615.
− Lowe, R. (2002): Do we still need history of education: is it central or peripheral? History of Education, Vol. 31, No. 6, pp. 497-504.
− Aldrich, R. (2006): Lessons from History of Education, Ney York, Routledge, str. 7-48.